Что такое кризис 3-х лет.Часть 1.

Что такое кризис трех лет?

Кризис трёх лет — (греч. krisis - решение, поворотный пункт) - возрастной кризис, возникающий при переходе от раннего возраста к дошкольному, характеризующийся резкой и кардинальной перестройкой сложившихся личностных механизмов и становлением новых черт личности ребёнка, а также переходом к новому типу взаимоотношений с окружающими. Сроки возникновения такого кризиса обычно приходятся на конец третьего — начало четвертого года жизни.  Возрастной кризис является закономерным явлением в психике детей, длится примерно несколько месяцев и у разных детей протекает по-разному.

Обычно родители такого ребенка отмечают, что их ребенок раньше не доставлявший забот и трудностей, теперь выступает как существо, с которым они не могут справиться. Из «беби», которого носили на руках, он превратился в нечто строптивое, упрямое, негативное, отрицающее, ревнующее или деспотическое, так что сразу весь его облик в семье изменяется.
Л. С. Выготский назвал семь наиболее ярких особенностей поведения ребёнка в период кризиса трёх лет "семизвездием симптомов". Рассмотрим эти симптомы более подробно.
Негативизм — это такие проявления в поведении ребенка, когда он не хочет чего-нибудь сделать только потому, что это предложил кто-то из взрослых, т.е. это реакция не на содержание действия, а на само предложение взрослых. Главный мотив действия - сделать наоборот, то есть прямо противоположное тому, что ему сказали.
Упрямство — это реакция ребёнка, который настаивает на чем-то не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что он этого потребовал у взрослого, и отказаться от собственного решения даже при изменившихся обстоятельствах ребёнок не может. Упрямство следует отличать от настойчивости в достижении какой-либо определённой цели. Например, ребенок хочет чего-нибудь и настойчиво добивается, чтобы это было выполнено. Это не упрямство, это встречается и до кризиса трех лет.
Строптивость направлена в целом против норм воспитания, системы отношений, образа жизни в семье. От негативизма строптивость отличается тем, что она безлична. Негативизм всегда направлен против взрослого, который сейчас побуждает ребенка к тому или иному действию. Строптивость определяется по отношению ко всему образу жизни, который сложился до трех лет, по отношению к нормам, которые предлагаются, к интересовавшим прежде игрушкам.
Своеволие — стремление ребёнка все делать самому (ключевые слова в речи "Я сам!"), проявление инициативы, которая неадекватна возможностям ребёнка и вызывает дополнительные конфликты со взрослыми. Необходимо учитывать то, что ребёнок пробует свои силы, проверяет возможности. Он утверждает себя, и это способствует появлению детского самолюбия - важнейшего стимула к саморазвитию и самосовершенствованию.
Протест-бунт проявляется в частых конфликтах с родителями. Ребёнку важно, чтобы окружающие люди всерьёз относились к его самостоятельности. Если ребёнок не чувствует, что с ним считаются, что уважают его мнение и желания - он начинает протестовать. Он бунтует против прежних рамок, против прежних отношений. Обесценивание — в глазах ребёнка обесценивается все то, что было для него привычно, интересно, дорого раньше. Симптом обесценивания может проявляться в том, что ребёнок начинает ругаться, дразнить и обзывать родителей, ломать любимые игрушки.
Деспотизм — ребёнок проявляет деспотическую власть по отношению к близким людям, заставляет родителей делать все, что он требует.
Нетрудно видеть, что кризис выступает главным образом такими чертами, которые позволяют распознавать в нем как бы бунт против авторитарного воспитания. Но за этим букетом отрицательных характеристик, родитель должен видеть попытку ребенка установить новые, более высокие формы отношений с окружающими, видеть попытки ребенка выделить свое «Я». Феномен «Я сам» означает не только внешнюю самостоятельность, но и психологическое отделение ребенка от взрослого. Ребенок, отграничивая себя от взрослого, устанавливает с ним более глубокие отношения. Негативизм и упрямство в поведении идут от того, что ребенок не в состоянии ни осознать, ни объяснить свои намерения - вот они и выглядят как бессмысленное противостояние. В этот период ребенок более обидчив и чувствителен к оценке своих действий. Все эти вновь обретенные особенности поведения необходимо учитывать при построении отношений и решении конфликтов с ребенком.
В заключение хотелось бы привести пример родителей, которым удалось решить задачу правильного поведения во время проявления симптомов кризиса трех лет у их дочери (отрывок из книги Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком так?»).
Две дочки (двух и четырех лет) играли и что-то не поделили. Старшая грубо толкнула сестру, и та заплакала. Все произошло на глазах родителей, которые собирались на концерт.
ОТЕЦ (твердо, обращаясь к старшей). Аня, попроси у Саши прощения.
АНЯ (сердито) Не буду!
ОТЕЦ (садится на диван). Подойди ко мне (берет Аню за руки, смотрит ей в глаза и медленно повторяет). Подойди к Саше и скажи: «Извини меня пожалуйста».
АНЯ (смотрит исподлобья). Не хочу!
ОТЕЦ. Тогда пойди в другую комнату и побудь там, пока не успокоишься и не будешь готова извиниться.
Девочка уходит и закрывает за собой дверь. Наступает напряженное ожидание. До выхода на концерт остается совсем немного. Но не похоже, что родители настроены уходить.
К счастью, довольно скоро дверь открывается, Аня выходит, подходит к сестре и спокойно произносит: «Саша, извини меня, пожалуйста».
Стоит обратить внимание, что здесь каждая деталь в поведении отца имела значение: быстрая и спокойная реакция на поступок; разъяснения, что надо сделать (а не критика: «Почему ты…?!); овладение вниманием девочки (берет за руки, смотрит в глаза); наконец слова наказания – в них прозвучала вера родителя, что девочка способна подумать и взять себя в руки.