Творец и его мастерская

Автор: Э. М. Стендинг
Творец и его мастерская

У каждого взрослого работника есть своя мастерская, место, предназначенное для работы: кузнец работает в кузнице, плотник — за верстаком, бизнесмен — в офисе и т.д. Взрослые прекрасно понимают, как важно иметь такое специально подготовленное пространство, где созданы все условия для работы, — здесь не теряешь времени зря, поскольку все необходимые орудия труда находится под рукой. Для ребенка в равной степени важно иметь рабочее место. Но поскольку о работе ребенка знают только в общих чертах и она все еше недооценивается, люди редко заботятся о том, чтобы подготовить для него специальное место, а еще меньше они знают, как его правильно обустроить.
Сейчас более, чем когда либо, необходимо выделять специальное место для работы ребенка. В связи с огромным ростом промышленности, развитием железных дорог, расширением производства самолетов, машин, телефонов, радиоприборов и т.д. ритм жизни становится все «быстрее и быстрее», как сказала Чёрная Королева Алисе (из Страны чудес). Как мы уже знаем, рабочий ритм ребенка разительно отличается от ритма работы взрослого человека… В древние времена этот контраст не был таким сильным, поскольку примитивное общество находилось в тесном контакте с природой и в большей степени было подвластно быстрому или неторопливому ритму времен года. В условиях того времени ребенок свободно бегал по полям и фермам, среди животных, птиц и цветов, делая свои собственные открытия, и этому «юному первооткрывателю» не грозило вмешательство взрослых. Проблема передачи культурных навыков также не стояла так остро, поскольку большинство населения было не-грамотным.
Сейчас в живой природе созданы искусственные природные пространства, которые оборудованы с ориентацией на взрослого человека и его размеры. Как отличается от древней нынешняя обстановка, окружающая ребенка в со-временной квартире, расположенной в доме, где нет даже небольшого дворика! Как часто мы читаем вывески «Только для взрослых»! Искусственно созданный мир взрослых сковывает и приводит в недоумение ребенка, он чувствует себя здесь чужестранцем. И лишь одно остается неизменным в изменяющихся условиях нашей жизни — это непреодолимое стремление ребенка к постоянной деятельности, ведущей к саморазвитию. Но увы! Как часто ребенок не может найти места, где в подходящем для него темпе могла бы проходить его работа — тонкая, сложная и жизненно важная для него — и без вмешательства (даже из лучших побуждений) взрослых».

Э.М. Стендинг. Жизнь и творчество Марии Монтессори. – СПб.: «Волонтеры», 2010. – С. 185-186